Dr. math. Johannes Fabian Meier


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Mathematik-Olympiade

Hier finden Sie Materialien, die ich für verschiedene Seminare bei der Mathe-Olympiade erstellt habe.

Lehrerfortbildungen

2010 Mathematik in Wirtschaft und Gesellschaft Folien
2009 Anregungen für die Oberstufe - Vorschläge nach Artikeln der "Wurzel" Folien auf Anfrage

Mathe ist cool - junior

Das Buch "Mathe ist cool - junior" für die Klassen 8 bis 11 ist (weiterhin) im Cornelsen-Verlag erhältlich. Informationen auch unter

www.MatheIstCool.de

Mathe-Wochenende in Wuppertal

Mein jährliches Herbst-Mathe-Wochenende, welches ich seit 2002 an verschiedenen Orten angeboten habe, übernimmt ab dem nächsten Jahr Jens Reinhold.

Materialien für Seminare

2011 Der Satz von Arrow Mit mathematischen Methoden wird die (Un-)Möglichkeit eines gerechten Wahlsystems diskutiert.
2010 Diskrete Stetigkeit Hier wird ein alternatives Konzept der Stetigkeit diskutiert, mit welchem man "stetige" Abbildungen nach Z beschreiben kann.
2009 Team-Wettbewerb für Schüler Diesen Team-Wettbewerb haben wir an der Universität Bielefeld durchgeführt, um Schüler für das Mathematik-Studium zu interessieren.
2007 Der Satz von Feuerbach Dem Originalbuch von Feuerbach folgend, werden Eigenschaften des nach ihm benannten Kreises behandelt.
2007 Sitzverteilungen in Parlamenten Theoretische und praktische Betrachtungen, CdE-Seminar Kirchheim 2007.
2007 Einführung in Quantencomuter Folien für einen (recht anspruchsvollen) Oberstufenvortrag.
2007 Die Raupe Nummersatt Die schwerste Aufgabe der Mathe-Olympiaden-Geschichte, betrachtet mit stochastischen Methoden.
2007 Haskel Eine Kurz-Einführung in funktionale Programmierung.
2003 Färbungsbeweise Verschiedene Aufgaben (mit Lösungen) zu Färbungsbeweisen.
2003 Gruppentheorie für die Mittelstufe Eine Einführung in das Konzept einer Gruppe für die 9. oder 10. Klasse.
2002 Der Miquel-Punkt und die Simson-Gerade Eine Behandlung der geometrischen Eigenschaften.
2002 Teilbarkeit bei Fibonacci-Zahlen Verschiedene Sätze über Teilbarkeit bei Fibonacci-Zahlen, für die Oberstufe.

Satz: Es gibt indirekte Beweise.
Beweis: Wäre dies nicht so, was ist das dann hier?

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